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机遇与努力携手并进 个人与团队共同成长

2018-10-12

——2018年暑期师德培训发言稿  严示强

各位领导、同事大家好:

很荣幸,又一次在新学年伊始,在师德研讨会这一平台上向大家做汇报和交流。今天我发言的题目是《机遇与努力携手并进  个人与团队共同成长》。这次交流,主要是向大家汇报一下我个人和我所在的高亚莲班主任工作室这个团队,在上学期共同参与的一系列有趣的活动以及在活动中取得的小小的收获,也希望大家能够一如既往的支持我的成长和发展,给我多提宝贵意见。

接下来,我就开始我的汇报。上学期是一个短暂而又不平凡的学期,在这一学期里,我们偶遇了几次机会,付出了几份努力,却意外的让我收获了很多。

机遇与努力1:校内异课同构练兵

说到上学期的不平凡,想必让很多人都还记忆犹新的一定是那场轰轰烈烈的男生文化节的主题活动,男生节的圆满举行积聚着我校全体师生共同的智慧和汗水。很有幸的是,作为学校的一份子,我在我的视角,关注到了整个活动从筹划到开展的全过程,并或多或少的参与其中,发挥着属于我的一份热量。我的故事就要从男生节的筹划开始说起。

机会:在男生节筹划之初,我在团队中遇到了我的第一次机会,一次向巨人学习的机会。为了丰富我校男生节活动,戴先超老师接到了一项任务,以其班级即将进入实习阶段为背景,设计一节以工学交接为内容的主题班会。这是学校交给戴老师的任务,同样也是交给我们团队的任务。为了保证男生节当天主题班会的顺利进行,也为了提升这次班会课的整体品质,戴老师既希望能有一次模拟的机会,以便检验课堂流程的合理性,以及计算整体课堂的用时情况,又不希望将男生节的班会课开成经过多次彩排的表演课,以确保正式开课时的课堂真实性。综合班主任工作室的整体情况,我班的班级组成和戴老师班级最为接近,所以,我获得了这次近距离向巨人学习的机会。

努力:在戴老师分享了课程设计流程和设计意图之后,紧接着,就我的异课同构模拟时间。原本这是一次为男生节服务的辅助课程,整体来说我是无压力(非正式主题班会、听课都是自己人)、无负担(课程设计已近乎完美、大可照葫芦画瓢)的。但在课程准备中我怀揣着两层希望,一是希望通过我的模拟能给戴老师带来更多的信息和帮助;二是希望整借助这次课程的开展切实有效的解决班级问题。在这两个愿望驱动下,我们团队的多位老师主动为我形成了临时磨课小组,为我这节原本不起眼的模拟辅助课程提供帮助。在大家的帮助下,结合我班级的实际学情对教学的流程、资料、环节、主题都做了相应的调整。

成效:在团队的共同努力下,一场既符合戴老师的课堂检验要求,又贴合我班实际、能够解决班级问题、产生有效班级影响的班会课逐渐形成并得以实践。班会课中,以欣赏为主题,引导学生彼此发现优点和改变,启发学生学会欣赏自己的家人,并在学生看到周边人的好与善的同时,激励学生为自己制定一份短期目标,规划自己的人生。

机遇与努力2:对外交流尝试

这次班会课的开展,从学生的课堂反应、参与度可以看出,这节课上富有逻辑性、逐层推进的课程内容,以及这种比正常习以为常的班会略显正式的听课形式,切切实实的在我班级中产生了影响,这一点参与磨课、听课的老师感受最为深刻,所以大家建议,如果能有一次课作为这一次课的拓展与延伸,将课程组织得更有系列性,那必然会产生较为深远教育意义,随着这样的念头的产生,我开始思考我的新课程的方向。

机会:正在新班会课程讨论之际,我又迎来了第二次机会,一次对外交流和学习的机会。在男生节活动周期间,有很多外校团队交流安排,多支教育教学团队走进我校,其中有一支队伍是来自西湖职高的邵雪香老师班主任工作室团队。为了促进交流,高亚莲老师提出了建议,开一次对外展示的主题班会,既可以对外展示,又建立了两支工作室团队交流互动的平台。在高老师的这个提议之下,原本正在筹划的新课程就这样意想不到的找到了一次展示、交流的机会。

努力:在团队的群策群力下,我们考虑到学生受到了上次主题的启发,心中有了欣赏意识的萌芽,却很少愿意去尝试着表达,尤其是对家长的表达更是缺乏耐心,所以,一次以亲子沟通为主题的班会开始在脑海中构思起来。借助上次课程产生的课堂效应以及学生已较为适应的表达套路展开课程,激发学生课堂思考,开启学生的表达,再综合学生对家长表达困难的特点,将表达内容以家书的形式进行转化,借助文字表达学生对家长的情谊。

成效:开课的时间如约而至,一场有延展性的班会课随即展开。课后,邵雪香老师以及她的团队给与了很多来自于他们角度的意见和建议(他山之石),勾勒出了主题班会课的“近、情、人、效”四个观察视角,启发着我的思考,为我今后的课程开展提供着思路。意外的是,这次课程展开后,在校领导的建议下,以及多位老师的协助下,我们抓住了母亲节的契机,让学生以一封家书作为母情节的礼物,与母亲展开了一次久违了的互动,在学生的家庭中出现了一幕幕暖心的场景。

机遇与努力3:对外展示历练

机会:经过了两次校内的历练之后,一次走出去的机会又摆在了我的面前,一场德育学科教学设计的比赛接踵而至,这正是一次走出去,对外展示、历练、提升自己的机会,在楼红艳老师的鼓励下,我决定拿着我前两次主题班会课的成果去试一试,也不枉费之前团队共同的付出。

努力:这次比赛是同类型比赛的首届。第一次开展,这是挑战(套路不清)也是机遇(要求会比较宽泛)。为了更好地抓住这次机会,楼老师除了对我进行团队辅导外,还请来了姚老师为我助阵,帮助我梳理前两次班会课的思路,并将其联系、归纳、小结,使其连贯化,同时更有层次感,并将原本的上课模式转变为说课模式。在赛场上,说课展示时一想到本次比赛的内容是团队智慧的结晶、是团队共同努力的结果我就感到信心倍增,因为这不仅仅是我个人的展示,也是我校德育团队合作的一次检验。

成效:可喜的是,经过努力,没有辜负团队的期望,这次比赛的作品收获了一等奖的好成绩。然而,我觉得最大的收获在于我的这次参与,真切的体会到了其中的每一个过程、每一个细节,形成了一套连贯的、系统性的思维模式,这将是让我长久受益的;其次,在比赛之余,我还听到了很多优秀的班会课教材,为今后的班会课开展打开了更广阔的思路。

思考与收获

1.身边的机会比想象的要多(偶然的机会,意外的收获);

2.收获来源于积累、坚持、尝试、实践、思考(原本的一次模拟辅助课程正是在这些因素的促进下才有了后来的成绩);

3.努力的背后是团队为我们在默默付出(只要你愿意去拼搏,愿意去表达,一只强而有力的团队就会自发的站到你身后,为你助力)。

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